ENCONTRO 1 – HISTÓRIA DO COMPUTADOR E DA INFORMÁTICA EDUCATIVA

Foco Explícito: O computador como máquina física, não a computação abstrata Ênfase Didática: Situar historicamente o computador e sua evolução educacional Duração: 4 horas 30 minutos (15 min apresentação + 2h30 fundamentos teóricos + 1h30 história e aplicações educacionais)

APRESENTAÇÃO INICIAL – INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR: O COMPUTADOR COMO MÁQUINA FÍSICA

Duração: 15 minutos

INTRODUÇÃO (2 min)

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Programa: PROFCOMP - Mestrado Profissional em Ensino de Computação
Disciplina: Introdução ao Computador
Carga Horária Total: 45 horas (9 encontros de 4h30)
Ênfase Central: O computador enquanto MÁQUINA FÍSICA E LÓGICA, não como abstração algorítmica

A Questão Fundamental que Norteia Esta Disciplina

“Qual é a diferença entre:

Saber programar (Introdução à Computação)
Saber como funciona um computador (Introdução ao Computador)?”

Resposta: Tudo!

PARTE 1: A DISTINÇÃO CRUCIAL (3 min)

1.1 DUAS DISCIPLINAS, DOIS MUNDOS

Introdução à Computação (Disciplina Irmã)

Aspecto	Descrição
Foco	ABSTRATO
Pergunta Central	“Como resolver problemas com lógica?”
Conteúdo	Algoritmos - Lógica computacional - Estruturas de dados - Linguagens de programação - Pensamento computacional
Ferramentas	IDE - Compiladores/Interpretadores - Debuggers
Pergunta do Aluno Típica	“Como faço o computador fazer X?”
Resposta Esperada	“Escreve um algoritmo que…”
Nível de Abstração	ALTO (a máquina é uma “caixa preta”)
Aplicação Prática	Desenvolver software, criar soluções inovadoras
Característica Essencial	O programador não precisa saber como a CPU executa. Só precisa saber que executará.